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巧设小游戏,快乐学英语
[来源:本站 | 作者:杜二成 | 日期:2017年7月17日 | 浏览131 次] 字体:[ ]

巧设小游戏,快乐学英语

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  孔子曰“好知之不如乐知之”。英语教学的理想境界应该是一个互动变化、充满趣味的过程。在英语教学中,学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与教学活动,从而使英语教学呈现出丰富性、趣味性和多变性,使课程学习的范围和深度不断扩展,达到教学目标的实现。我们可以从以下几方面入手来引导学生参与课堂,学会学习,学会合作,增强英语教学的趣味性。
  一、建立和谐、融洽的师生关系,重视情感交流

“亲其师、信其道”青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强,如果他们对某位老师有好感,便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大力气学这门课,因而成绩卓著。反之,他们会有叛逆心理。所以,教师要深入学生,了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化,时刻关心、爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。同时,教师要多与学生进行感情方面的交流,达到师生关系的最佳状态,做到师生关系和谐、感情融洽,令学生兴趣盎然地进行学习。

1、发自内心的微笑。

教师脸上经常带着真诚的微笑,可以让学生克服惧怕心理,拉近师生的距离。

2、幽默诙谐的语言

幽默是西方人推崇的优质品质,也是欧美国家和谐课堂的直接源动力。但是,由于我国传统的“师道尊严”的心理,教师总是喜欢摆出一副,古板的面孔。我们教师应该放下身价,运用幽默诙谐的语言,让学生敢于轻松,敢于快乐。

3、无处不在的鼓励

我们教师的眼光应该善于发现学生身上的点滴进步和闪光点,及时的给出表扬和鼓励,让学生树立自信,激发学生的潜能。
  二、创造轻松愉快的课堂环境,营造浓厚的学习氛围

课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响很大,教师的任务之一在于为学生创造轻松愉快的学习环境。所以,教师要以满腔的热情全心地投入教学,要用抑扬顿挫、语调丰富、充满诱因或设置悬念的语言来组织教学。教师可根据教学内容,用学生大致都能听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行两分钟英语会话练习,如自由演讲、值日生汇报、集体唱一首英文歌曲等,这样既激发了学生的学习兴趣,又营造了轻松愉快的学习气氛,使学生尽情享受英语学习的趣味。
  三、巧设各种小游戏,增加教学趣味性

教学方法要灵活多样、充满情趣。比如教26个字母,应让学生自己把字母做成卡片,做字母排队比赛,教唱字母歌。这样学生学得快而好,又其乐融融,还锻炼了学生的观察能力、反应灵敏度和集体观念。创设情境,增加教学环节的趣味性。在词汇复习时教师设计单词接龙游戏等、也可以排英语小话剧,让学生在玩中学,学中玩。教师应根据教学内容的要求,运用现代教学手段,直观的为学生提供促进理解的感性材料,为学生营造出一种社会生活的真实情景,以激发学生的兴趣,引导他们去想象和参与,使他们在运用的过程中学习和掌握语言。例如:使用电教媒体;借助角色和短剧扮演;用英文歌曲导入新课等。
  总的来说,我们要充分发挥学生主体性地位,关注学生个体差异,满足不同层次学生学习需求,创设能引导学生主动参与的英语教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用英语的能力,使每一个学生都能充分享受英语学习的趣味。


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